銀屑病的小講課教案 銀屑病的健康宣教ppt

帶教培養(yǎng)的文件怎么寫

1、帶教實(shí)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真學(xué)習(xí)門診、病房文件書寫規(guī)范，能正確采集護(hù)理病史，達(dá)到內(nèi)容完整、準(zhǔn)確、清楚、重點(diǎn)突出、條理分明、文字通暢。熟練掌握各項(xiàng)護(hù)量文件的書寫，能根據(jù)病情完整、正規(guī)的執(zhí)行醫(yī)囑。掌握常用藥物的性能、劑型和劑量，達(dá)到臨床合理應(yīng)用。

2、采用多種形式教學(xué)：安排帶教師進(jìn)行理論知識(shí)小講課，組織實(shí)習(xí)生參與講課；帶教教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料、進(jìn)行課件的制作以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)能力；在教學(xué)的過程中，帶教教師言語要親切和藹，多鼓勵(lì)、贊賞、寬慰實(shí)習(xí)生，幫助其樹立信心；以身傳教，幫助學(xué)生改變對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。

護(hù)理教學(xué)工作計(jì)劃

護(hù)理教學(xué)工作計(jì)劃1 為了能在接下去的工作中能上半年工作更加順利，特做了以下的工作計(jì)劃。 要不斷加強(qiáng)急診護(hù)理站的建設(shè)，提高護(hù)理人員的應(yīng)急能力 加深護(hù)理人員的急救意識(shí)和群體意識(shí)，定期進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的業(yè)務(wù)目標(biāo)訓(xùn)練，培養(yǎng)急診專業(yè)合格的護(hù)理人員。

培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的德、智、體全面發(fā)展的從事疾病預(yù)防與救治工作的理人員，護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。（一）掌握本專業(yè)實(shí)際工作所必須的基礎(chǔ)理論和臨床診療技術(shù)，重點(diǎn)掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí)和操作技能。

護(hù)理工作計(jì)劃怎么寫(篇1) 本學(xué)期學(xué)院教育教學(xué)工作計(jì)劃的核心是緊緊圍繞迎評(píng)工作的整改和建設(shè)，按照學(xué)校“以評(píng)促建、以評(píng)促改”的精神，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，將迎評(píng)工作作為專業(yè)建設(shè)和學(xué)院整體提升的有效抓手，推動(dòng)學(xué)院本學(xué)期各項(xiàng)工作更上新臺(tái)階。

護(hù)理工作計(jì)劃簡(jiǎn)短(篇1) 培訓(xùn)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能。 復(fù)習(xí)鞏固?？频尼t(yī)學(xué)和護(hù)理知識(shí)、專科技能。 學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的理論及有關(guān)護(hù)理教學(xué)、科研、治理知識(shí)。 培訓(xùn)途徑： 各病房有計(jì)劃的組織講課、查房和安排讀書報(bào)告會(huì)。

教學(xué)工作是學(xué)院的核心，本學(xué)期學(xué)院將圍繞迎評(píng)工作，規(guī)范教學(xué)管理，建立教學(xué)保障體系，提升教師教學(xué)能力，開展各類教學(xué)活動(dòng)。各教研室將根據(jù)學(xué)院和工作計(jì)劃，展開個(gè)人教學(xué)工作。具體措施包括：組織“公開課”教學(xué)活動(dòng)，開展“說課”教研活動(dòng)，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，開拓非學(xué)歷教育項(xiàng)目，探索國(guó)際合作教育項(xiàng)目等。

臨床教學(xué)工作計(jì)劃

各科室制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，分層級(jí)安排教學(xué)任務(wù)，促使人人參與教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)達(dá)到共同提高的目的。 開展臨床教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)職稱醫(yī)師組成教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行以導(dǎo)為主，督、導(dǎo)結(jié)合的方式，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化。 開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。

根據(jù)臨床教學(xué)工作規(guī)劃組織實(shí)施全院的臨床教學(xué)日常工作。執(zhí)行學(xué)院臨床教學(xué)工作安排，制定教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。審核臨床教師資格，完成教師考核。負(fù)責(zé)接納安排實(shí)習(xí)、見習(xí)醫(yī)師，制定實(shí)習(xí)、見習(xí)計(jì)劃，對(duì)實(shí)習(xí)、見習(xí)醫(yī)師的崗前培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、輪轉(zhuǎn)安排、理論考試、輪轉(zhuǎn)結(jié)束前的考核鑒定等事宜。

新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文：培養(yǎng)目標(biāo) 本學(xué)期的教學(xué)工作旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的護(hù)理人員，以滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求。學(xué)生將具備疾病預(yù)防與救治的專業(yè)技能，成為能夠適應(yīng)未來醫(yī)療領(lǐng)域挑戰(zhàn)的優(yōu)秀人才。

怎樣寫小講課教案

1、每周1次。實(shí)習(xí)小講課以實(shí)習(xí)病區(qū)為單位組織，每周1次，每次1小時(shí)左右。講課教師以高年職住院醫(yī)師及以上職稱教師擔(dān)任為宜，備課應(yīng)有教案或較詳細(xì)的書面提綱。新?lián)未隧?xiàng)工作的教師，教研室應(yīng)以集體備課形式給予指導(dǎo)，并安排有關(guān)教師聽課。課后對(duì)講課情況作出評(píng)價(jià)，需改進(jìn)之處應(yīng)及時(shí)向講課老師反饋。

2、帶教老師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參加病房值班及搶救值班，節(jié)假日期間值班的實(shí)習(xí)生在次日上午應(yīng)參加病房查房，在上級(jí)護(hù)師帶領(lǐng)下完成護(hù)理任務(wù)后方可休息。各教研組每?jī)芍軐?duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行一次小講課，科教科每月對(duì)教研組小講課教案及聽課記錄進(jìn)行檢查。各科每周必須最少組織一次教學(xué)查房，每月由護(hù)理部檢查教學(xué)查房記錄。

3、醫(yī)療安全教育及《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》 經(jīng)向到我院實(shí)習(xí)的學(xué)生了解，學(xué)生在校時(shí)均對(duì)相關(guān)知識(shí)無系統(tǒng)了解或知之甚少，因此我們?cè)谌肟魄敖逃校黾恿舜藘?nèi)容，以及如何防范醫(yī)療糾紛，使實(shí)習(xí)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)工作后，加強(qiáng)工作責(zé)任心，提高工作質(zhì)量，對(duì)確保醫(yī)療安全，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

4、小講課。每周1次，每次15—30分鐘，由高年資住院醫(yī)師主講，各科室具體安排。 (二)要求 各科室總帶教召集本科室?guī)Ы汤蠋煟瑢W(xué)習(xí)臨床教學(xué)大綱及醫(yī)院教學(xué)計(jì)劃，討論制訂出本科室的帶教計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃帶教。 凡具有帶教資格的醫(yī)師，必須按照教學(xué)計(jì)劃每年完成一定的教學(xué)任務(wù)。

護(hù)理小講課教案如何寫

在撰寫護(hù)理小講課教案時(shí)，首先需要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。題目不宜過于寬泛，例如，如果要講解冠狀動(dòng)脈粥樣硬化，應(yīng)聚焦于其某個(gè)特定方面，如“冠狀動(dòng)脈粥樣硬化溶栓的護(hù)理”。這樣，內(nèi)容更加集中，便于聽眾理解和記憶。其次，教案的條理應(yīng)當(dāng)清晰。

帶教老師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參加病房值班及搶救值班，節(jié)假日期間值班的實(shí)習(xí)生在次日上午應(yīng)參加病房查房，在上級(jí)護(hù)師帶領(lǐng)下完成護(hù)理任務(wù)后方可休息。各教研組每?jī)芍軐?duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行一次小講課，科教科每月對(duì)教研組小講課教案及聽課記錄進(jìn)行檢查。各科每周必須最少組織一次教學(xué)查房，每月由護(hù)理部檢查教學(xué)查房記錄。

第二周 安排急診常見疾病的理論知識(shí)小講課；各帶教教師給學(xué)生示范心肺復(fù)蘇的操作，仔細(xì)講解要領(lǐng)；講解急診工作流程；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)的使用，鼓勵(lì)護(hù)生多觀察，多操作，以加深印象。

小講課。每周1次，每次15—30分鐘，由高年資住院醫(yī)師主講，各科室具體安排。 (二)要求 各科室總帶教召集本科室?guī)Ы汤蠋?，學(xué)習(xí)臨床教學(xué)大綱及醫(yī)院教學(xué)計(jì)劃，討論制訂出本科室的帶教計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃帶教。 凡具有帶教資格的醫(yī)師，必須按照教學(xué)計(jì)劃每年完成一定的教學(xué)任務(wù)。

對(duì)照組延用傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)模式，在每周小講課基礎(chǔ)上隨時(shí)講解、同時(shí)要求學(xué)生記筆記。

糖尿病護(hù)理小講課教案范文

根據(jù)2018年中國(guó)慢性疾病的重要危險(xiǎn)因子的報(bào)告統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前對(duì)糖尿病的認(rèn)識(shí)率為38%、治療率為34%、控制率為31%，基層糖尿病防治工作仍然很繁重 [2]，所以，在病人出院后，對(duì)延續(xù)性護(hù)理的要求仍很高。

護(hù)理人員的職業(yè)損傷糖尿病人的飲食指導(dǎo)留置針的操作胸腔閉式引流的護(hù)理 等等 1．教師撰寫教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過程就是教師自我教育和成長(zhǎng)的過程。

問題七：臨床護(hù)理教學(xué)小講課的形式有哪些 病案分析： 選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護(hù)理問題，然后回到病房示教室進(jìn)行討論，在病案分析討論過程中，帶教老師穿插提問引導(dǎo)討論，最后概括該病例的護(hù)理重點(diǎn)。

在撰寫護(hù)理小講課教案時(shí)，首先需要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。題目不宜過于寬泛，例如，如果要講解冠狀動(dòng)脈粥樣硬化，應(yīng)聚焦于其某個(gè)特定方面，如“冠狀動(dòng)脈粥樣硬化溶栓的護(hù)理”。這樣，內(nèi)容更加集中，便于聽眾理解和記憶。其次，教案的條理應(yīng)當(dāng)清晰。